羅凱老師的設計學習誌

這是設計人不容錯過的展覽，一世紀的經典設計，活生生地出現在眼前，
無須藉由書本憑空想像，你可以從各個角度細細品味，一窺設計百年來的變化....
展期原定於5/19結束，但因反應熱烈，確定延至8/21截止，
還沒看過的朋友，快快把握這難得的機會，親眼目睹設計史上的經典巨作吧～
 

展出介紹：  

設計史課程才剛剛介紹過~
—影響現代設計極為重要的思想體系—包浩斯(Bauhaus)
 各位想必印象深刻吧！
 

梵谷‧大夥兒再也耳熟不過的藝術家，所謂百聞不如一見，
這樣難得的畫作來到台灣，您豈能錯過親眼目睹藝術真跡的感動？
《普羅旺斯夜間的鄉村路》(Country Road in Provence by night)，1890年，收藏於荷蘭奧杜羅庫拉穆勒美術館。圖片取自維基百科：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/梵高
嘿！可別認為藝術跟咱門設計人沒啥關係，
現代主義設計與現代藝術彼此的淵源可頗深喔，
談到梵谷，就要先說說印象派，說到印象派自然就要談到現代主義藝術囉。
( 請參考→現代平面設計＆現代主義藝術)
雖然現代主義藝術產生時間的仍有所爭議，但不容否認，
現代主義藝術與印象派 (Impressionism)的發展關係密切，
我們不妨將其視為影響現代主義藝術(Modern)的主要力量，
現代主義藝術以此為主幹，開枝散葉展開多元派別的藝術新生命。

本文摘錄於2009元月份發行的《設計印象》雜誌 No.42,p60-61
筆者為亞洲大學數位媒體設計學系侯純純 老師。
 
由國科會指導，國立台灣科技大學工商業設計系主辦，中華民國基礎造形學會承辦的「2008亞洲基礎造形教育論壇」，已於12月06日（星期六）假國立台灣科技大學國際大樓會議廳舉行。這個對於基礎造形教育學者來說的重要年度盛事，吸引來自日本、韓國及台灣的專家學者參與，彼此熱情分享基礎造形相關議題，精采豐碩。
跨國交流‧能量累積
亞洲基礎造形教育論壇自2006年首度舉辦以來，已進入第三屆。主辦單位今年同樣策劃「基礎造形教育紙上論壇」，讓台灣專家學者同樣能交流與基礎造形教育相關的心得。專題演講之內容翻譯整理成日中或韓英對照版本，並集結19位台灣學者的「紙上論壇」，匯集出版成論文集。由於活動策辦的定位明確且講題內容精采豐富，此活動已建立良好口碑，成為國內外設計界人士以及基礎造形教育領域學者，每年年底必定參與的學術活動。
本活動特邀請基礎造形教育實務經驗豐富的六位學者，一同發表教育實務與學術成果。主講議題聚焦於各學者如何執行與基礎造形相關的教育或研究，豐富而充滿驚喜。論壇邀請外國專家學者包括日本筑波大學人間總合科學研究科西川潔（Kiyoshil Nishikawa）、筑波大學人間總合科學研究科藝術學系山本早里（Sari Yamamoto）、韓國漢城大學多媒體設計學系趙泰炳（Tae-Byung Cho）、建國大學工業設計學系朴億喆（Eok-chul Park）以及台灣雲林科技大學視覺傳達設計系曾啟雄、嶺東科技大學科技商品設計系林崇宏，六位學者一同進行基礎造形經驗分享。

※本文筆者(左前)與活動主講者、主辦人、大會執行長(本人右前三)等人合影。
 
※與會者年年增加，熱烈參與盛況。
日本經驗‧精緻細膩
首先由臺灣藝術大學視覺傳達設計學系副教授許杏蓉主持上午的專題演講。第一場由日本筑波大學西川潔(Kiyoshil Nishikawa)教授主講。西川教授以「我的設計教學實踐」為主題，簡約介紹他所受的設計教育背景後，即以他在筑波大學所教授的「文字編排與設計的實務」與「視覺傳達設計的基礎」兩門課，談起他對於課程的設計、嘗試與歷年來的教學成果。
藉由西川教授播放的成果作品，我們看到回歸手工製作的感動，以蒐集實體的質感引導學生色彩與肌理的觀察，以手工活字版進行文字排版練習，踏實的為基礎紮根。在急速電腦化的現代，西川教授有感而發的說：「海外留學、跨領域協調、國際交流、比賽獎金獲得等等，老師與學生只會越來越忙碌，但是教育是必須慢工出細活的，教育出速成的人才，等於是教育出馬上就不能用的人才。」這些話明白誠懇，確切提醒我們深思與面對這樣的狀況。
第二場專題演講由日本筑波大學山本早里教授主講，講題為「關於交通設施標示色彩之研究」。山本教授透過日本國家的補助金，以ＪＲ東日本(東日本旅客鐵路株式會社)車站內指標系統(Sign)的色彩問題進行研究。她以實地測量調查的方法發現問題點，再透過科學實驗測試後，以具體的數據針對現狀提出檢討。最後與設計專家一同規劃設計具體的解決方案，並再一次實驗以驗證其效果。山本教授完整的介紹從確認問題到以科學方式解決問題的流程，其詳細的步驟與嚴謹踏實的研究態度，實在是值得學習。另一方面，她提出ＪＲ東日本車站內指標的色彩問題，其實也是現在台灣面臨的問題。台北車站的高鐵、台鐵、地鐵三鐵共構，除了車站本身的指標問題，內部環境干擾的色彩問題也同樣存在。期待設計專家學者與政府機構能夠共同面對這樣的問題，並以設計解決問題。
韓國論壇‧成果豐碩
緊接著由臺灣藝術大學圖文傳播藝術學系助理教授楊炫叡主持下午的專題演講。第三場專題演講由韓國漢城大學趙泰炳教授(Tae-Byung Cho)主講，講題為「Research on Temporal and Spatial Ways of Expression for Communication」。趙教授以第五屆漢城國際媒體藝術雙年展(The 5th Seoul International Media Arts Biennale)的五件短片作品談起，分別以時間及空間為基礎溝通的五件作品來介紹韓國在科技藝術方面的現況。從這五件作品的觀賞中，趙教授引導我們去思考很多常見的現象或符號存在於生活週遭，就是以前似乎被大眾所忽略的部分。例如其中一件作品是由Jun Nguyen-Hatsushiba所創作，他是出生於日本的越南人，作品藉由一群人在水中拉人力車，來表現越南辛苦生活的光景。毎一件作品皆有其獨特之處，對於從事設計創作的我們，開了另外一個視野。
第四場專題演講由建國大學朴億喆教授(Eok-chul Park)主講，講題為「Basic Design and Education基礎設計與教育」。朴教授從基礎造形與設計教育的歷史談起，從包浩斯談概念，從Rowena Reed的作品談點線面，以Philippe Starck的作品為引導，藉由這些歷史脈絡與基礎，建構學生在基礎造形學習上的氛圍。這樣的做法提供我們在基礎造形教育上的另種思維。
台灣觀點‧豐富精彩
日韓輪番演出的四場演講之後，由雲林科技大學數位媒體設計系副教授王照明所主持壓軸登場的台灣專家演講。第五場專題演講由雲林科技大學曾啟雄教授主講，講題為「設計教育經驗分享與論壇話題的提起」。曾教授以有別於一般演講的方式呈現這一場演說。他以近似「禪」的意境表現整場演說的內容，從他近三十年的教學體驗談起。他表示：「毎張投影片的製作都是完整的一件設計作品」，在這些富意境的作品鋪陳之下，針對設計相關科系的「科系經營」以及「學科教育」提出了各20個問題。演說的過程幽默精彩，但背後所拋出的問題卻發人深省。
第六場專題演講由嶺東科技大學設計學院院長林崇宏副教授主講，講題為「造形之美」。林院長從造形的淵源、造形的元素到美的形式原理，講述他這些年來的教學研究心得。講述的過程理性兼具感性，輔以大量的國外建築或空間場域的攝影，引領大家進入他的「造形之美」世界。
年度盛事‧圓滿成功
一天下來六場精采的跨國經驗分享，就如同大會執行長羅凱所設計的活動海報，恰如點構成的面，由基礎的元素構成繽紛絢麗的成果，深刻的震撼著每個人的心。從設計教育的歷史、基礎造形的應用到基礎造形教育等議題，引發所有參與的專家學者展現高度的與談互動。本計畫主持人國立台灣科技大學工商業設計系主任林品章教授（同時也是中華民國基礎造形學會理事長）表示，活動舉辦至今每年有越來越多人參與，論壇的舞台拉近了許多相關領域專業人士的距離，彼此無私的分享交流，是一個正向能量提升的好管道。此次論壇跨國際的交流互動，基礎造形學理研究與實務應用並重，多元探討之下，著實達到增進認識基礎造形教育發展趨勢與時代性的目的。三年前灑下大量的種子，在今天已經可以看到些微的成果，更希望在未來基礎研究與設計應用中能發光發熱。

台中教育大學的柯凱仁老師，推出設計個展囉，
並巡迴展出四個場次，一直到四月，推薦大家去欣賞欣賞！
展出地點：台中教育大學藝術中心
開幕儀式：九十八年元月六日(二)中午十二點
開幕演出：YUMA泰雅族象鼻部落【傳統歌舞與織布】
 
巡迴展出
98.01/05~09  台中教育大學「藝術中心」  (04)2218-3592
98.02/13~27  Paper Dome 新故鄉見學園區「藝文空間」 (049)2422-003
98.03/07~22 象鼻「部落藝廊」/ (037)962-388
98.04/01~19 石壁「部落藝廊」/(037)821-255, 821-777

 2008亞洲基礎造形論壇，將同時開闢「紙上論壇」收錄國內學者們對於基礎造形議題相關文章，與來訪外國學者發表的文章共同集結成論文集，做為推廣基礎造形教育的參考資料。目前已經開始進行文件徵稿。 為鼓勵及推廣論壇之精神，本次的稿件不採行審稿。投稿文章請使用中文，不需英文摘要，頁數以2～6頁為限，議題需與「基礎造形教育」或「設計教育」相關（研究性質的論文請勿投稿）。收件時間自即日起至11月10日（星期一）為止，希望各會員朋友、相關系所老師與學生們一同共襄盛舉。 ※論壇活動訊息請參考：中華民國基礎造形學會網站http://www.twabda.net/
※「紙上論壇」投稿請以電子郵件e-mail寄至 twabda@twabda.net

「2008亞洲基礎教育論壇」，今年即將邁入第三屆，預計於2008年12月6日（星期六），假國立台灣科技大學國際大樓會議廳（IB-202）舉行。   
中華民國基礎造形學會在2006、2007連續兩年時間，順利地承辦兩次國際性的論壇會議，廣泛地匯聚亞洲各國基礎造形學術的相關知識，分享各國培育設計人才的教育經驗，受到各界良好的評價。今年的「亞洲基礎造形教育論壇」，持續以「基礎造形教育」為議題，邀請了日本、韓國及台灣的專家學者，分享基礎造形相關的議題。當天將舉辦六場論文發表與教學成果的展示，藉此提供國內外學者對於造形教育與學術研究的交流機會。
所謂的「基礎造形」，是指把在造形各分野如繪畫、雕刻、工藝、視覺傳達設計、產品設計、室內設計等等所共通存在之基礎且重要的問題為對象，而加以研究及教育的一種領域。這裡所謂在造形全體所共通存在之基礎且重要的問題，具體的舉例之，便是形態、色彩、材質感、造形發想法、造形心理學，以及發展美的感覺或直觀力的教育法、探求機器與材料之造形開發的可能性等等。
  
「基礎造形」猶如自然科學中的「數學」、醫學的「基礎醫學」，是一切造形藝術的基礎學問。「基礎造形」除了是探討普遍性之美與創意的一種學問外，同時也要求嚴謹性，它可以訓練學生正面的去看待問題，實實在在的去解決問題，對於發展成為一個「全人」是有幫助的，當然對於社會的發展也有正面的影響。因此，在現今政府及相關單位，積極的獎勵與推動下游的設計與藝術創作活動的同時，屬於治本工程的「基礎造形」教育，更是不可忽視的一環。
現今的社會環境由於資訊科技進步、文化的多樣性，在設計的表現上產生許多不同的變化，但是也由於基礎造形原理的了解不夠，使得在我們生活週遭中呈現出雜亂無章的視覺污染，影響了生活環境的品質，也突顯出國民美感教育的重要。在基礎造形的領域裡，要如何看待現今的造形演變與發展？又要如何以基礎造形為根基，透過設計的技術創造出更佳、更適合人居住的生活環境品質？是當今亟待探討的課題。
另外，在國內設計教育中，不論是美術設計、工、商業設計系或是視覺傳達設計系、景觀設計與建築設計系…等，在設計基礎的訓練上，基礎造形能力的養成占了重要的地位，隨著技術、材料的進步與改變，如何將基礎造形觀念與思維運用在設計表現上，改善造形藝術與應用設計的關係，結合各種可能性，進而產生新的構思與發展重點，也是相當重要的課題。
「基礎造形」教育的紮根實非一蹴可及，需要長年持續地對於「基礎造形」的灌注，唯有透過「基礎造形」教育的宣導來發揮正面的社會功能，才能對於台灣的設計教育建立良善的體質，使得設計未來發展的根基更加穩固。企盼在逐年的論壇舉辦發表與討論，藉由論文研討與相互之間的交流下，共同彙集各方的觀點，探究基礎造形學理與實務的多元性，以達到增進認識基礎造形教育發展趨勢與時代性的成效，並擴大亞洲各國之間的學術與經驗交流，增進彼此認識，分享對方經驗，提升國內基礎造形教育的水平。
2008年亞洲基礎造形教育論壇，竭誠歡迎國內各地相關系所的教師與研究所學生踴躍參與，共同致力於國內基礎造形教育觀念的普遍提昇。
文字摘自中華民國基礎造形學會第七期會刊http://www.twabda.net/

圖片取自：時報金犢獎
「挑戰」最大夢想，考驗你我極限
　本屆金犢獎主視覺為「挑戰最大夢想」，邁入第17屆的時報金犢獎是業界、學界對於未來廣告人才培育的指標，也已是兩岸學子廣告創意發光發熱的舞台，今年以「挑戰」做為廣告的主要訴求概念，既符合邁向2008的意念，也是對這些未來的社會菁英踏入社會前的期許。
 　廣告主視覺「挑戰篇」，要給學生的衝擊不僅是「挑戰」這個很難得獎的獎而已，也是「挑戰自我」的要求與呼籲；做廣告時，縱然面對一毫米的細膩，也要勇於挑戰、爭取更大的超越，唯有克服一切「挑戰」才能成為大師，邁向專業之路。
活動相關辦法參照如下：

◆參賽資格:
華文地區高中（職）及大專院校以上在校學生
◆獎勵辦法：
一、年度最佳金犢獎：
自所有金犢獎中評選出一名，榮獲獎學金新台幣十萬元，獎座壹座。
二、2008年最佳學校金犢獎：
自所有得獎作品中統計金、銀及銅獎得獎數，得獎數最多之學校獲得，分為台灣大專、台灣高中(職)及大陸高校各一名，各得獎座壹座。
三、指導老師獎：
入選以上得獎作品之指導老師，頒發個人指導之所有作品獎狀壹紙。
四、校長獎：
(1) 台灣：自各校參賽作品達一百件者，由各校自初審入圍作品中評選出兩名；以此類推，各得獎座壹座。
(2) 大陸：凡參賽作品達兩百件之學校，可在初審入圍作品中評選出兩名；各得獎座壹座。
五、初審評審團獎：
(1)入圍獎：進入複審之入圍作品各獲入圍證書壹紙。
(2)優選獎：每一類項各五名，各獲獎狀壹紙。
(3)優勝獎：每一類項一名，各獲獎狀壹紙。
六、大專組
金犢獎：每類項選出一名，榮獲獎學金新台幣三萬元、獎座壹座。
銀犢獎：每類項選出一名，榮獲獎學金新台幣二萬元、獎座壹座。
銅犢獎：每類項選出一名，榮獲獎學金新台幣一萬元、獎座壹座。
佳  作：每類項選出五名，榮獲獎狀壹紙。
入  選：選出若干優秀作品，榮獲獎狀壹紙。
七、高中(職)組：請參考官網
◆參賽類別：
(第一項可提供指導，有興趣參加二～七類，請參照官網說明)
一、平面廣告類：分項評選
二、電視廣告類。三、網路廣告類。四、廣播廣告類。五、 動畫廣告類。六、 技術類。七、本屆指定品牌類
◆ 平面廣告類作品規格相關規定：(其他類別，請參照官網)
（1）一律以設計稿參賽，作品尺寸指定為A3(297*420mm)或A4(210*297mm)兩種尺寸為限。廣告系列作品限三張以內。
（2）參賽作品繳交方式可分為：
          a. 自行輸出(規格如下列(3)-(8)之規定)。
          b. 繳交圖檔(規格如下列(3)之規定)，由執委會統一輸出。(相關規定另行公佈)
（3）參賽作品請提供電子圖檔(光碟-請務必填寫作品編號)、檔案清單(檔案名稱請依(4)之規定)。圖檔請以PC規格為佳，同一作品請繳交兩種格式：
         a. *jpg檔，檔案大小不超過1MB。
         b. *tif 檔，解析度300dpi，CMYK色彩。
（4）圖檔名稱請存為「作品編號-產品名-作品名」如：P01-001-林務局-鐘篇，並存於光碟中。上述之作品編號產生於線上報名之後；系列稿請加註。如：P01-001-1，P01-001-2，P01-001-3，其中P01-001為作品編號，-1表示系列中第一件，以此類推。請務必於光碟盤面上註明所存作品編號。並於燒錄完成後，再次確認檔案是否能開啟。
（5）需裱貼於200磅黑底或白底硬紙板上，硬紙板尺寸長寬均須比作品多出五公分。
（6）系列作品請務必於報名表中說明，並視為一件作品評選，請按由左至右之順序在卡紙背面自行以膠帶連接。
（7）作品及貼裱卡紙正面，請勿書寫或留任何記號。
（8）每件作品請於線上報名後列印二份報名表，一份黏貼於作品背後，一份繳交執委會。
◆收件方式：
一、日期：
2008年3月1日(日)～2008年4月15日(二)（以郵寄日戳記為憑）
二、繳件方式：
(1)通訊：將報名文件及報名作品置於信封袋寄至本會。
(2)現場：將報名文件及報名作品，親送本會。( 4月9-11日及4月14-15日09:00至17:30)
◆報名方式：
一律採線上報名，網址http://www.timesawards.com。
（1）請點選「時報金犢獎」，選取「第十七屆時報金犢獎」畫面將出現本屆金犢獎專屬網頁。
（2）請點選「線上報名」，進入報名網頁。
（3） 請先輸入聯絡人身分證字號，填寫聯絡人資料，再進行作品資料輸入。
（4）以「另存新檔」功能備份儲存您的報名資料。
◆報名繳交文件：（請於官網下載）
表一、參賽作品明細表及約定聲明書。
表二、身分證正反面影印本(每位小組成員身分證正反面影印本及未滿二十歲之法定代理人身分證正反面影印本務必隨報名表繳交；請貼於 規定表格內)
表三、付款書及報名費用(匯款請附收據)。
表四、報名表(每件作品請繳交二份，一份隨件繳交，另一份貼於作品表板後或附於光碟盒內)。
表五、作品主旨及旁白說明。
◆報名費用：
一、單件作品每件200元新台幣，系列2件300元新台幣，系列3件400元新台幣。
二、若平面作品需執委會提供輸出服務，需另加輸出處理費用：規格A3，作品每件150元新台幣。
◆繳費方式：
現金：請親至本會繳款。
現金袋：請至郵局購買現金袋以掛號寄至本會(寄件者姓名須與報名聯絡人相同)
ATM轉帳：完成後將ATM繳款收據(寫上報名作品聯絡人姓名)附於報名表上郵寄至本會，以利對帳。
銀行行名：華南銀行萬華分行 銀行代碼：008
帳號：線上報名後，系統將自動呈現於付款書上
 
其他詳情請，包括評審日期、評審方式、以及頒獎典禮，參照官網說明。
http://www.timesawards.com/17thyoung/index.aspx

※現行一等教育文化專業獎章
一、主辦單位：教育部
二、目的：為使「教育文化專業獎章」（襟綬）充分展現本部對於宣揚傳統文化、推展教育體育或藝術活動、推廣社會教育、促進國內外教育文化交流及提昇我國學術水準具有特殊貢獻人士之崇高敬意，並使獲獎人士倍感尊榮，公開徵選教育文化專業獎章圖樣之設計，惟第一次公開徵選因參選作品均未有符合水準之適當設計，爰舉辦第二次公開徵選活動（有關獎章頒給對象與獎勵精神詳請參見附件『將』）。
三、時間：即日起至96 年12月24日（星期一）止( 以郵戳為憑，逾期無效不予受理)
四、作品規格：請以組合方式應用繳交作品，含：
（一）主要章體、掛牌與緩帶之樣式與材質
（二）應用於主要章體、掛牌與緩帶上之圖式與材質
（三）應用於印刷之完整圖式
五、徵選須知：
（一）以個人為單位報名參選，不受理團體報名參選。
（二）每人僅受理一件設計作品。
（三）作品呈現方式請以A4 紙繪製，並需將本部現行Logo融入設計作品中（有關獎章樣式、設計理念說明與教育部Logo可參考附件）。
（四）可用手繪形式或電腦製作，請以標準製圖法與尺規繪製。
（五）作品請以「彩色稿」繳交，以單面平面設計為主，加以描圖紙覆蓋保持作品清潔完整，並裱貼於200 磅以上之A3黑色襯卡上 ( 並請附電子檔以JPG 格式存檔)。
（六）作品設計理念需以文字輔助說明（500 字以內）。
（七）一稿不得二投，獲選作品之著作權（包括著作財產權與著作人格權）歸教育部所有；未入選者恕不退件。
（八）作品正、反面或其餘參賽文件中之文字圖樣內均不得有任何與設計無關之簽名或標示記號等，否則不予評審，參賽者不得提出異議。

六、送件方式：
詳閱上述規格說明後，請將設計完稿作品、文字說明與參選人基本資料表( 含電子檔)，以郵件掛號方式寄至100台北市中正區中山南路5號教育部人事處收。送件時並請注意下列事項：
（一）請於送件作品之包裝外註明姓名、聯絡電話及「參加教育部教育文化專業獎章圖樣第二次公開徵選活動」字樣。
（二）如遇作品規格或參賽資格不合，以致影響資格或評審結果，將不另行通知。
七、評選方式：將於收件截止後由教育部邀集專家學者進行評選。
八、評選標準：
（一）理念表達40%：是否足以展現獎勵對於宣揚傳統文化、推展教育體育或藝術活動、推廣社會教育、促進國內外教育文化交流及提昇我國學術水準具有特殊貢獻之人士之精神。
（二）特色20%：構圖是否有原創、獨特性。
（三）配色20%：配色是否和諧、符合設計之意涵。
（四）美觀20%：整體設計美感。
九、活動獎勵：獲選者（限個人1名），發給獎金新台幣10 萬元及獎狀乙紙。本獎項經評審評定，若參賽設計稿未達一定水準得以從缺，獎金依國稅局規定預扣所得稅。
十、得獎公佈： 97年3月31日（星期一）前於教育部網站公佈獲選者名單。
十一、「教育部教育文化專業獎章圖樣第二次公開徵選活動辦法」、「教育部教育文化專業獎章頒給辦法（含現行獎章之樣式與圖說）」及本部Logo圖樣之電子檔案請自行至本部網站http://www.edu.tw/人事處電子公告欄內下載。
十二、洽詢聯絡：教育部人事處丁士芳小姐，辦公室電話：（02）2356-5936，傳真號碼：02-2397-6946或2397-7022，電子郵件信箱：sfding@mail.moe.gov.tw
十三、注意事項：
（一）凡報名參加比賽者，即視為已充分瞭解上述各條款所載主辦單位所擁有之權益及義務，且願意完全遵守本辦法所述之各項規定。
（二）參加作品一律不予退件，如有需要請事先自行預留底稿。
（三）教育部有權對得獎作品進行修改、攝影、出版、著作、公開展示及發行各類型態媒體宣傳之權利，得獎者不得提出異議，並應配合提供相關資料。
（四）參賽作品於郵寄時，請參賽者妥慎包裝，主辦單位不負責作品之修補，作品若因運送造成損傷而影響評審成績，參賽者不得異議。
（五）所有參賽作品必須為尚未以任何形式公開發表於各類媒體之新作，且無抄襲仿冒、臨摹他人情事者。主辦單位如發現參賽者有違反本參賽辦法所列之規定，得取消其參賽資格，若為得獎作品，則追回已頒發之獎狀與獎金，並公告之。如造成第三者之權益損失，參賽者應負完全法律責任，不得異議。
※活動相關資料下載：
http://epaper.edu.tw/e9617_epaper/news.aspx?news_sn=1211#